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(一)从“星星是从哪儿来的”谈起
在一本儿童文学书中有一个故事,其内容是:妈妈正在做包子,5岁的小女儿坐在小凳子上看着。女儿忽然提了一个问题:"星星是从哪儿来的?"她继续注视着母亲的动作。母亲揉面,揪面团……看了好一阵子,她突然说:"我知道星星是怎么做出来的了,是用做月亮剩下的东西做的。"这种突发奇想,听起来很幼稚,孩子却是很认真的。
这个比喻是通过对做包子过程的观察,通过形体大小的类推,再把这些印象与脑中已有的问题联系起来,经过创造性的想象而推演出来的,从而使困扰她的难题"一下子"得到了"解决"。
画面中心是大白菜、冬瓜、胡萝卜和西红柿,周围有茄子、黄瓜、大蒜、扁豆和青菜等等。左侧有4个大的录放机,正在播放舞曲。无疑,最上方的大红萝卜是指挥者。
热热闹闹的欢快场面充满着难以言传的喜悦,令人感到心旷神怡。儿童的奇异想象和诗情画意,由于技能方面的幼稚性往往不易被成人体察,只有细细地玩味才能心领神会。
(五)儿童想象力的发展是需要培养的
1.增长知识、丰富经验是培养想象能力的基础
如前所述,儿童的想象是儿童原有的表象的重新组合,是儿童已有的直接经验之间的新的联系。这些新的组合和新的联系的基础就是知识和经验。
幼儿的知识有限,生活和活动范围狭窄局限了他们眼界的开阔。所以我们要丰富孩子的生活内容,有意识地带领他们到大自然中去体验,参加社会活动,多与小朋友交往,注意让他们参加一定的家务劳动和公益活动。以丰富经验为目的引导孩子多观察也是儿童画教育的基本要求。
2.通过民间故事、童话等优秀儿童文学作品引发儿童的想象
孩子们都喜欢听故事,常常听得心弛神往。故事中引人入胜的情节打动了孩子的心,使孩子的思想感情与故事中的角色活动和情绪融合在一起,在这种情况下,孩子会很自然地张开想象的翅膀。不仅喜欢故事,孩子们也喜欢复述故事。培养孩子复述情节生动又富有想象的故事对培养想象力更有好处。
3.从多方面培养儿童想象能力
可以通过视觉表象、听觉表象和动作表象等各方面开发儿童的想象能力。可以结合日常生活和游戏,在欢欢乐乐之中培养儿童的想象力。
(责任编辑:周奕桦)